Carrito 0
Un año más, un grupo de estudiantes de 4.º del Grado en Educación Especial de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) ha realizado un cortometraje sobre el síndrome de Dravet, como parte de un proyecto educativo para promover la inclusión. El trabajo forma parte de un exitoso proyecto educativo de la UPV/EHU para promover la inclusión, en el que la Asociación ha colaborado desde sus inicios.
La asociación ha entrevistado a los estudiantes que han realizado el corto: Clara Gabirondo, Emma Herrera, Naiara Fernández, Judith Díez y Paul Agote, para conocer su experiencia, su proceso creativo y cómo esta iniciativa ha influido en su visión sobre la inclusión.
El proyecto cuenta también con la implicación de Marian Soroa, miembro del equipo de profesorado que ha desarrollado el proyecto.
Entrevista a los estudiantes autores del cortometraje sobre el síndrome de Dravet
¿Conocíais el síndrome de Dravet antes de realizar el proyecto?
Antes de comenzar el proyecto, la mayoría de las personas del grupo no conocíamos el síndrome de Dravet. Sin embargo, una de las integrantes sí estaba familiarizada con esta realidad, ya que un familiar suyo padece esta enfermedad.
¿Por qué creéis que es importante el trabajo que realizamos con ApoyoDravet?
Consideramos que es fundamental mejorar la calidad de vida de los niños y niñas con esta enfermedad, así como impulsar la investigación en busca de una posible cura y aumentar la visibilidad del síndrome. También creemos que es necesario sensibilizar a la sociedad y promover una inclusión real, tanto en el ámbito educativo como en el social.
¿Cómo ha cambiado vuestra visión sobre la inclusión educativa después de conocer esta realidad?
Tras conocer más de cerca el síndrome de Dravet, entendemos que la inclusión debe ser un derecho garantizado para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones. Además, hemos tomado conciencia de que aún queda mucho camino por recorrer, especialmente en el ámbito de las enfermedades raras, donde la falta de información y recursos dificulta una inclusión plena.
“La inclusión debe ser un derecho garantizado para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones”
¿Qué os inspiró a hacer el vídeo de esta manera?
Nos inspiró la necesidad de sensibilizar a la sociedad y visibilizar la falta de formación y conocimiento que existe, tanto en el profesorado como en la población en general, sobre este tipo de enfermedades. Queríamos transmitir que, con la formación adecuada y el apoyo necesario, es posible fomentar una inclusión real y efectiva, ofreciendo una perspectiva esperanzadora y constructiva.
“La necesidad de sensibilizar a la sociedad y visibilizar la falta de formación y conocimiento que existe”
¿Cómo fue el proceso creativo?
El proceso creativo no fue sencillo, ya que nos resultó difícil encontrar la manera adecuada de representar una realidad tan compleja, especialmente en lo relacionado con las crisis epilépticas. Nuestro objetivo era hacerlo de forma respetuosa, clara y comprensible, evitando caer en estereotipos o simplificaciones. Finalmente, conseguimos plasmar la situación poniendo el foco en la sensibilización y en la importancia del conocimiento y la empatía.